“王鵬飛，集合溫度溫度超標(biāo)的原因是什么？如何調(diào)節(jié)？”
“羅志國，請簡述一下你的崗位安全隱患有哪些？”這是焦化分廠化產(chǎn)車間班前會上的一幕。該車間以“全員技能提升”為抓手，創(chuàng)新班前會形式，實(shí)施“說+考”兩位位一體式班前會，使班前會安全“前沿陣地”的作用真正得到了發(fā)揮，讓員工在工作前既“提神”又“醒腦”。
讓“說”工作入腦入心
當(dāng)班班長在安排工作的同時(shí)，對上班的生產(chǎn)、安全、重點(diǎn)工作等進(jìn)行闡述，并將本班生產(chǎn)任務(wù)、重點(diǎn)工作、安全隱患、注意事項(xiàng)等做講清講明的同時(shí)，詢問和觀察員工的精神狀態(tài)及身體狀況，為員工“量身定制”各自的工作任務(wù)，通過這一方式，對員工在工作中遇到的困難給予指導(dǎo)和幫助，讓員工在互教互學(xué)互帶中，共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提高互保自保能重點(diǎn)剖析，以實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的可防可控。
使“考”促進(jìn)學(xué)以致用
把班前會上的問答變成保安全的“利劍”，把嚴(yán)肅的“考試”轉(zhuǎn)化為氛圍更人性化的“聊天”。車間安排專人在班前班后會上突擊抽查，讓員工結(jié)合本崗位實(shí)際，對崗位風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對辦法進(jìn)行回答，用員工的“一言一語”提醒身邊每個(gè)當(dāng)班員工加強(qiáng)安全意識，潛移默化的掌握安全知識要點(diǎn)，提升安全思想意識時(shí)刻繃緊安全弦，筑牢安全生產(chǎn)的思想防線。
